komentar artikel pendidikan

 

Pendidikan Kehilangan Arah jika Tercerabut dari Budaya Penulis : Yulvianus Harjono | Selasa, 20 Oktober 2009 | 19:56 WIB 

  BANDUNG, KOMPAS.com — Pendidikan cenderung akan kehilangan arah jika telah tercerabut dari budaya sebagai akarnya. Untuk itu, perlu dilakukan pembenahan kurikulum pendidikan, salah satunya dengan menerapkan etnopedagogi. Pendapat itu diungkapkan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Sunaryo Kartadinata di dalam pidatonya menyambut Dies Natalis UPI ke-55, Selasa (20/10) di Bandung. "Seperti diamanahkan melalui Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, tujuan pendidikan adalah membangun kecerdasan bangsa dengan kultural sebagai perekatnya, bukan kecerdasan individual yang menjadi tujuannya," ungkapnya. "Sayangnya, pada praktiknya terjadi simplifikasi dalam pemaknaan filosofi pendidikan yang digariskan UU Sisdiknas ini. Pendidikan masih miskin dari akar budaya," ungkapnya. Secara tidak langsung, ia mencontohkan adanya praktik ujian nasional yang lebih menekankan pada target kuantitatif dan format berpikir linier. Untuk itu, penguatan budaya dan seni, termasuk bahasa daerah, harus dipandang sebagai kekuatan lokal yang mestinya diangkat dan dijadikan program unggulan pendidikan. Secara tidak langsung, ini akan memperkokoh jati diri bangsa yang terdiri dari multietnik ini. "Apalagi, akibat pengaruh globalisasi, saat ini terjadi kecenderungan internasionalisasi pendidikan. Tanpa akar yang kuat, yaitu budaya, pendidikan bisa kehilangan arah. Untuk itu, UPI sendiri harus melakukan review kurikulum. Dalam kaitan ini, UPI sedang melakukan kajian Etnopedagogi," paparnya di sela-sela acara. Ia menjelaskan, ruang lingkup kajian Etnopedagogi itu mencakup nilai-nilai filosofis kultural yang mampu menjadi nilai inti dari filsafat dan praktik pendidikan Indonesia ke depannya. Melalui etnopedagogi ini, pendidik diharapkan nantinya bisa mengajar tanpa harus kehilangan maknanya. 

KOMENTAR oleh Gina Ayupitriyani Tema terkait dengan pokok bahasan komponen kurikulum tentang isi atau materi kurikulum, ‘budaya sebagai objek pembahasan dalam muatan lokal’. Pendidikan adalah salah satu bentuk kebudayaan manusia, oleh karena itu pendidikan harus dilihat sebagai kegiatan yang berkelanjutan dalam arti mempunyai makna dinamis, mengikuti perubahan serta budaya dari masyarakat. Hal ini merupakan suatu kewajaran karena pendidikan harus terus menyesuaikan dengan perkembangan zaman yang tak akan pernah berhenti, terutama yang berkait dengan bidang teknologi. Namun, hal demikian jangan sampai menghilangkan akar budayanya itu sendiri. Justru yang terjadi pada saat ini adalah ketidakberdayaan dalam membangun jati diri bangsa yang cantik karena mengenyampingkan aspek budaya yang dimiliki. Dalam hal ini perlu dikembangkan pendidikan dengan kembali kepada budaya. Karena tujuan pendidikan adalah membangun kecerdasan bangsa dengan ‘cultural’ sebagai perekatnya, nah beberapa alasan pentingnya budaya antara lain adalah karena budaya dapat dijadikan sebagai jembatan antara masa lalu dengan masa sekarang begitu juga dapat dijadikan sebagai simpul perekat dan pemersatu antar generasi. Sehingga keberadaan budaya barat yang telah melesat jauh di negeri ini,jangan mengakibatkan kita kehilangan sebagian dari identitas bangsa kita sendiri. Berdasarkan paparan di atas, saya setuju akan artikel yang telah ditulis oleh Yulvianus Harjono dengan judul artikel “Pendidikan Kehilangan Arah jika Tercerabut dari Budaya”. Sebab memang betul adanya jika pendidikan tidak memiliki asas kultural maka pendidikan akan berjalan timpang karena sebenarnya ia berjalan tanpa arah serta tidak disertai dengan jati diri bangsa yang telah dimiliki. Hakikatnya, pendidikan yang menaruh peduli terhadap budaya akan memunculkan sikap yang mandiri, penuh inisiatif dan kreatif sehingga nilai budaya tersebut berhasil ditanamkan lewat pendidikan yang berfungsi mencerdaskan bangsa dan memunculkan manusia yang mempunyai jati diri yang kuat. Itulah pentingnya makna budaya dalam konteks pendidikan. Untuk mewujudkan Indonesia yang ‘cantik’, kita perlu menggali dan menanam kembali kearifan budaya secara mendalam melalui pendidikan dengan cara memperbaiki komponen kurikulum yang telah ada, yaitu yang berkaitan dengan materi atau isi kurikulum. Unsur budayanya itu sendiri bisa dimasukkan dalam kurikulum muatan lokal yang akan membahas tentang lingkungan budaya yang ada disekitar sekolah tersebut, dengan diadakannya muatan lokal ini peserta didik dapat mengenali, memahami dan mewarisi nilai karakteristik daerahnya. Sehingga peserta didik akan memiliki kebanggaan terhadap kebudayaan bangsanya sendiri, bukan bangga terhadap milik negara lain. Jika para peserta didik memiliki jati diri maka tentu tujuan kurikulum (baik kurikulum inti maupun kurikulum lokal) dapat tercapai cara efektif. Sehingga tercipta Indonesia yang ‘cantik’ karena pendidikan Indonesia akan berjalan pasti, dengan arah yang baik.